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新样态学校 让教育更有“人性”

上传时间:2018/2/2

新样态学校 让教育更有人性

 针对教育中存在的急功近利、揠苗助长、竭泽而渔、不讲科学的问题,我们如何深化教育教学改革和加强学校的自主变革,引导学校走向内涵式发展和可持续发展之路?1月23日,2018年中国教育科学论坛之“新样态学校的思与行”分论坛在北京举办,与会专家、教育行政部门与校长围绕此话题进行了深入研讨。

新样态学校,让教育更有“人性”

嘉宾:

石中英 北京师范大学教育学部教授

陈如平 中国教育科学研究院基础教育研究所所长

余智军 浙江省宁波市北仑区教育局副局长

刘羡华 广东省深圳市盐田区教育局副局长

王  燕 重庆礼嘉中学校长

凌建红 山西运城盐湖区魏风小学校长

什么是新样态学校

中国教师报:新样态学校的提出是基于什么样的背景?有哪些基本主张?

陈如平:新样态学校是针对“旧样态”学校而言的。所谓旧样态,是指人们对学校及教育的一些不满意的样态形式,包括教育中存在的急功近利、揠苗助长、竭泽而渔、不讲科学的问题;教育发展中的不平衡、不充分的问题等。针对教育中存在的这些样态,新样态学校必须反映对学校和教育发展的新认识,其重点关注的领域“不只是盯明星校,而应更加关注老弱病残的学校”,即新建学校、农村学校、薄弱学校和没落的老校。希望通过新样态的探索找到一条适合各级各类学校发展的路径,促进和带动学校整体提升。

新样态学校是基于当前基础教育改革与发展的现实进行的理论思考,是一个高概念,旨在突破以往学校发展方式,以“至善”为最高价值追求,将全面育人作为核心任务,强调要重新审视学校中的“人”;将内生性作为文化表征,倡导开发“学校精神”;将整体建构作为有效模式,具体实施要走系统路径。概括地说,这种新样态学校具备“有人性、有温度、有故事、有美感”四有特征。

刘羡华:过去,我们也曾经提出教育要有“四度”,即以实现区域教育品质新跨越为目标,办有态度的教育;关注每个师生的全面发展,办有温度的教育;敢于改革创新,办有力度的教育;加快提升区域的凝聚力、影响力、吸引力,办有速度的教育。而这恰恰与新样态学校建设理念不谋而合、达成共识。根据深圳盐田区的教育实践,我们认为,“有人性”就是要以学生为本,以让学生成人为本;“有温度”就是要办活的教育,要办亲切的教育,办让学生喜欢的教育;“有故事”就是学校要办得厚重,学生要基础厚实、知识广博、活力无穷;“有美感”就是学校要具有知识之美、思想之美、青春生命之美和形态之美。

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